青年教师是学校发展的希望，为促进我校青年教师快速成长，推动教师深入理解新课标，培养青年教师理解教材、把握教材、处理教材、分析学情的能力，提高教师课堂教学水平，检验青年教师教学基本功能力，达到以“说”促“教”、以“赛”促成长的目的。5月18日下午，初中部青年教师说课比赛正式拉开帷幕。本次比赛共计10名教师参加。齐雪皎、栗凯凯、孙茜、杨怡然和刘娜老师获得优胜奖。

校长李梅全程观看比赛，并对参赛教师的热情及高水平的展示给予了充分的肯定。说课过程中，参赛教师们围绕着新课标、教材、学情、目标、重难点、教法、效果等方面，以饱满的热情，轻松自如的教态，独特的形式和富有感染力的语言，进行了生动的演说。

魏岚老师以情境教学法为设计基点，分别采用教师采访、学生采访以及多人采访的方式创设抗美援朝时期不同事例情境，同学们采用小组合作讨论探究法、圈点勾画法等学法在学科实践的情景重现中体会和分析人物形象与精神品质，帮助学生树立良好的责任感、使命感。

魏岚老师说课

刘娜老师《等可能事件的概率》通过贴近生活的情境创设提升学生学习兴趣，教学环节中设计了有关概率的现实问题,让学生“走进生活”,在让学生在理解并掌握概率的计算方法的同时,培养起“用数学”的意识和能力。

刘娜老师说课

贾鹤老师说课中教学步骤的展开体现了个人思路的特色，能够将教材分析与学生的实际情况相结合，做到循序渐进，因材施教的原则。根据学生的特点进行教学设计，充分体现了教师的主导作用与学生的主体作用。

贾鹤老师说课

齐雪皎老师说课以“生态瓶”为主线，从生活情景出发，引导学生快速进入学习状态。教学过程采用构建生态瓶模型活动，激发学生学习兴趣，既强化了学生对生态系统的深度认知，又为学习生态系统的功能做了铺垫。

齐雪皎老师说课

唐春元老师说课内容充实，着重展示了自己的设计理念、设计特色，教学方法的灵活应用，对学生的学法指导，着重于教学环节的讲述，通过创设生活中的情境、学生动手操作、小组合作探究等活动，引领学生达到学习目标并突破学习的重难点。

唐春元老师说课

杨怡然老师的Save the Tigers读写课，在深度研读义务教育新课标的基础上，以“自然”为视角，围绕“环境保护”这一主题群，旨在培养学生热爱并保护自然的意识。思维导图方法的运用使学生成为探究的主体与知识建构者，达到了用英文进行动物保护宣传的目的。

杨怡然老师说课

孙茜老师从自主研读、小组合作到情景模拟，让学生从感性认知上升到理性思维，既巩固了学习成果，又培养了学生的动手能力和理性思维，同时还增加了学习趣味性；最后利用所学知识去解决血管出血急救问题，使学生建立利用所学知识去帮助他人的意识，达到学科育人的目的。

孙茜老师说课

庞雨菲老师说课借助冬奥会和冰墩墩导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。作品展示环节采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习方式，让学生体验到成功的喜悦，激发学生创造热情，让学生在感受到“学有所用”的乐趣中，能够将所学更好的应用于生活。

庞雨菲老师说课

《身世浮沉雨打萍》一课，栗凯凯老师以群文阅读的形式对两首战争诗进行整合；以“意象”为切入点，读意象——把握情感——感悟战争带给人们的不幸——明确青少年的“责任与担当”。学生通过学习坚定了对和平的坚守，培养了学生的社会责任感，发挥了学科育人的作用。

栗凯凯老师说课

杨老师运用激励手段和自主探究，让学生对自我能力进行评价开展练习，明白自己的技能处在何种阶段，超越最近发展区达到下一发展阶段水平。教师运用身边的物品制作教具，能使学生明白身边的任何物品都可以用来进行体育锻炼，能够提高对体育的认识，并逐渐形成终身体育锻炼的思想。

杨家兴老师说课

评委老师认真评分

课堂教学改革是教育内涵发展的关键，是教育改革的永恒主题，是落实“双减”政策的有力抓手，是每位教师必须攻克的核心功课。青年教师说课比赛，既是一次更好解读2022版义务教育课程新标准，探求各学科素养的真谛与培养途径，也是学校对他们教学水平的一次检验，对青年教师不断提高教学能力的一种激励，更是对教研工作的一次推动，丰富了学校教研活动内容。今后学校将一如既往地把提升教师的专业能力水平，作为学校工作的重中之重。相信青年教师们在学校的培养和自身的努力下，教育教学能力会更快地提高！