创新教育

河北保定外国语学校奋进在路上

教育是国之大计、党之大计

让孩子们在家门口就能够

享受到最好的学校教育、得到高品质教育

这是保定1000万人民群众的热切期盼

也是打造品质生活之城的必然选择

“三年大变样、六年大改观”

为建设品质生活之城

提供强有力的支撑

保定市创新发展大会吹响了保定市教育改革的号角，保定教育事业再次腾飞，其时已至。为深入推进振兴教育工作，确保保定实验基地取得实效，创新人才教育研究会与保定市委、市政府于2021年7月26日—28日在涿州市召开“创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地暑期校长、教师培训大会”。保定市第十七中学教育集团河北保定外国语学校校长李梅带队参加大会。

与会人员与刘彭芝会长、赵建民副局长合影

中央文史研究馆馆员、创新人才教育研究会会长刘彭芝，保定市委副书记、代市长闫继红，保定市副市长杨伟坤，保定市教育局副局长赵建民，创新人才教育研究会副会长、北京师范大学新闻传播学院院长李春林出席会议并致辞。

闫继红市长指出保定全社会营造了全社会关心教育、热爱教育、支持教育、投身教育的火热氛围。对全体教师提出了三点希望：一、珍惜机会，潜心学习，做读书治学的先行者；二、虚心求教，认真研学，做教育改革的探索者；三、立定圆心，拉大半径，做先进教育理念的传播者。

李春林院长指出，教育的根本动力是砥砺教育品行，涵养教育情怀，坚定教育理想，忠诚于党和人民的教育事业，奉献于党和人民的教育事业。希望此次培训大会开拓老师们的教育视野，提高综合素养，鉴定教育理念。

随后，刘彭芝会长和各位专家带来了一系列精彩的报告。刘彭芝会长做了以“进一步探索什么是教育？我们应该怎样做教育？”为主题的专题讲座，她结合实际工作，为保定市教育的整体发展出谋划策，希望大家能够秉承“爱与尊重”的教育理念，激发教育潜能，焕发教育活力，不断提升教师队伍素质，提高教育教学水平，提升保定教育质量。现场参会的老师们专心聆听，认真笔记，备受鼓舞。

校长引领

“立定圆心，拉大半径”，李梅校长提出：“了解国内、国际形势！知己知彼，知家国，知世界，知未来！换个角度思考教育如何为党育人为国育才！”在李梅校长的引领下，我校组织了由全体教师参加的线上培训。

参会教师反响热烈

感悟与收获

为期3天的培训引发老师们深刻的反思，老师们在反思中不断提升，在反思中发现问题的本质，找到解决问题的方法。老师们纷纷表示要把握好保定教育发展新机遇，学习刘彭芝校长无私奉献的教育情怀，坚定教育信心，发扬奋斗精神，坚定不移培养社会主义建设者和接班人。 

毕硕栋：拥有教育情怀的教师是高尚的。

什么是教育情怀，这是一种教师对教育事业的一种深沉、持久、难以割舍的感情，它不是唯一的，而是千人千面的。拥有教育情怀的教师是高尚的，他们有自己对教育的独特感受和理解，会在教育过程中投入真诚的感情，而不仅仅是对学生进行知识的灌输，还包括对学生和教师自身的关怀和帮助。这其中很重要的就是爱与尊重，只有爱与尊重才会使上下齐心、同事协力、师生共进，才能将共同的教育追求化为实干，才能将实干精神上升学校的业绩和教师的素养，才能让学生和家长在这个过程中真正受益，最终学校和老师才能得到社会的口碑和认可。

李海芳：抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。

通过前期的招生工作和几天来的培训，我深刻的理解了这句话：建设教育强市，让孩子们在家门口就能够享受到高质量、高水平、高品质教育，这是保定1000万人民群众的热切期盼，也是我们打造品质生活之城的必然选择。

我们要以这次创新大会为契机，紧紧围绕立德树人聚势发力，秉承良心打好建设教育强市“组合拳”，坚定不移推进保定教育创新发展。建设教育强市，首要任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人这一根本任务，目标是“三年大变样、六年大改观”。坚定不移培养社会主义建设者和接班人，浇花浇根、育人育心，扎实开展党史学习教育和“四史”宣传教育，让学生坚定自觉拥护党、热爱党、跟党走，成为立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，特别是培养具备德智体美劳综合素质的合格建设者和接班人。

本次会议给我们的感悟有很多，反思也很多。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。保定教育高质量发展的冲锋号已经吹响，迎来了新时代教育创新发展的春天。我们将努力学习，努力培训，尽快提升管理与业务水平，提升我校教育教学质量，做合格的人民教师，为保定品质教育贡献自己一份力量。

张欣欣：了解国际、国内形势，提高战略高度。

通过参加线上创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地暑期校长、教师培训大会，我收获良多。其中印象最深的有刘宏毅关于中国未来发展路径和战略的五个新特点的分析，帮助我们了解了国际形势，在战略高度为我们要培养什么样的人做好了指引；刘彭芝老师进一步讲明了什么是教育，在新形势下我们该如何做教育，这其中我认为她讲到的最重要的一点就是教育一定要再创新；另外吴金瑜老师关于新高考、新课标带来学校课程与课堂教学变革部分的讲解也非常有见地，听后令人茅塞顿开，“对当下的基础教育来说，学生核心发展素养包含了‘双基’，但更多是要关注‘双基’背后，是学生在学习、生活、探索、交往等人的活动中产生。”，“课堂教学的突破一定是指向学生核心发展素养的新教学，让知识回归其发生地”，并且他还结合《苏州园林》与《晋祠》两课的对比教学差异进行了生动说明，具有较强的应用价值。另外大会还特别邀请刘青老师对有关清华招生设置，人才培养方案做了详细的说明；孙智利老师对北京大学的招生培养情况进行了解说。这两位老师的报告让身为高中教师的我们进一步了解了高等学府在招收人才上的一些要求和途径，对于我们在中学教育中如何去具体的要求和培养学生，给到了一定的启示。在这几天的大会上，还有其他的一些老师也做了非常精彩的报告，提出了非常多好的观点，这对我们今后教学向着更高水平的开展都是具有指导意义的。

何耀霞：

为期3天的“创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地暑期校长教师培训大会”刚刚结束，作为一名从教30年的一线语文老师感触颇深。

首先，教育的本质在于改变。陶行知先生在《试验主义与新教育》中，强调了试验主义的重要性，指出“故欲求常新之道，必先有去旧之方。试验者，去旧方也。”他在文中披露了“五旧”，这也恰恰是当前我们进行教育创新需要革新的旧观念和作风。一曰依赖天工，二曰沿袭陈法，三曰率任己意，四曰仪型他国，五曰偶尔尝试。我以为，破除陶行知先生历数的“五旧”,是保定教育创新的前提，以“新教育”精神提倡“试验主义”，是保定教育创新的良方。

其次，教师的能量在于影响。就是用生命陪伴生命、生命影响生命、生命唤醒生命、感受到真正生命的力量！就像一位教育家曾说“教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”我们在课堂上不是仅仅要教给孩子知识，更要通过自己的言行和对生命的理解唤醒孩子的内在动力，激发他的内在潜能。

最后，对教育内涵的理解——挖潜提智。什么叫教育，它作为一个动词，既是一个行为动词，也是一个结果动词，就是突出强调老师的外在力量，根据学生学情的基础，一定会找到一个特别适合他的教育。要给他们搭一个脚手架，通过教育力，发挥学生的潜能。

尾声

“创新人才教育研究会振兴县域教育保定实验基地暑期校长、教师培训大会”是一场成功的大会，胜利的大会。正如杨伟坤副市长所说，这次大会场场都是精彩的精神盛宴。大会让老师们收获满满，大会增强了老师们振兴保定教育的信心和决心。与会老师也感动于刘彭芝会长的精神，纷纷表示要用“爱与尊重”振兴保定教育。

百年正青春，奋斗恰当时

以保定市教育创新发展大会为标志

古城迎来了新时代教育创新发展的春天

大力弘扬“爱、尊重、奉献”的教育理念

让先进理念在保定教育深耕厚植

生根发芽，结出硕果

为建设品质生活之城助牢教育之基