1月25日，教育部发布2023年“基础教育精品课”遴选“部级精品课”名单，我校生物教师刘凤环《性状分离比的模拟实验》名列其中，获评实验教学类精品课！

本届活动全国共有6万多所学校的22万余名教师报名参与，其中实验教学精品课3575节，教育部组织专家从目标内容、教学过程、教学资源、技术规范等方面对推荐精品课进行评审，最终公示了部级实验教学类876节。

入围的精品课能够坚持正确的政治方向和素质教育导向，严格依据国家课程标准，充分体现线上教学特点、突出课堂教学实效，为引导广大中小学教师提高课堂教学水平发挥了重要作用，也成为国家中小学智慧教育平台优质资源，有效推动教育数字化转型，促进教育教学改革，助力教育高质量发展。

刘凤环，毕业于东北师范大学。曾获河北省高中生物优质课评比二等奖，保定市高中生物说课一等奖，保定市高中生物优质课一等奖，保定市高中生物教师微型课比赛一等奖；撰写的教学案例《发酵工程的应用》被收录在北师大版普通高中教科书选择性必修3教师教学用书中；多次指导学生在生物竞赛中获奖；多次主持并参与课题研究，多篇教学设计和论文获奖。

刘凤环老师课例的创新之处：

一、实验装置的改进

1.将型号相同的塑小桶换成大小不同的饮料瓶，用来区别不同的雌雄器官，材料易得，操作简便。

2.把相同数量小球改成不同数量，用来模拟雄配子多于雌配子的数量，更符合真实情境。

二、实验思路的创新

在教材安排的实验基础上创设新的问题探究情境：科学家发现某杂合子（Dd）植株自交后代性状分离比总是5:1，并不符合孟德尔3：1的性状分离比。请学生尝试提出合理的假说来解释这一特殊的遗传现象，鼓励学生按照假说——演绎法的研究思路完整地设计并实施科学探究。在此过程中，学生应用所学知识与技能，像孟德尔等科学家一样思考、预设、推理和探索科学真理，有效培养学生的探究思维、求证思维和发散性思维，提升学生自主设计探究实验的能力。

刘凤环老师的获奖，离不开我校生物组教师团队的大力支持。我校生物教研组以打造学习型共同体为目标，以提升教研组长备课组长的专业领导素养为前提，创设出共建共生的组织评价机制与氛围，赋能并培育潜在的教师领跑者，不断推动教研活动从研究“教”转向研究“学”，最终形成教研组建设的驱动式路径,形成内生动力、外赋推力,促进了教研组在过程中传动发展、在整体中聚力成长，不断为学校输送优秀骨干教师！

为不断提升学校课程品质和学科教学质量，持续在教师培养成长上发力，真正塑造充满活力、教师积极参与、有序高效的教研文化，我校高度重视对教研组、备课组长远发展的目标、路径、条件等因素的整体性设计，科学制定教师三位一体的共同体发展规划，凝聚合力推进教研组、备课组、年级组的队伍、文化和愿景建设，相信在学校的发展中我校教师会创造更优异的成绩！